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蒲公英文教工作坊以纪艳玲老师为首,与一群来自全马各地的年轻人,自2002年开始不遗余力推动有关青少年的文化启蒙和培训工作,并于2015年正式成立为自愿服务团队。

蒲公英文教工作坊通过办营的模式,再辅以导师制(mentoring system),让有意学习和力求提升自己和突破自己的年轻人透过有系统的一系列培训课程包括即席训练(hands on training)学习领导并加以实践。

我们曾与全马各地多间华小合作办营,参与者不仅来自各州的中学生以及大专生,甚至包括各个不同专业领域的社会人士。

我们相信这个平台能够为全国的青少年创造更多、更大的价值,以期他们能够在未来更具优势、更具竞争能力。

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一个理念,三大精神


深扎文化之根,远播希望之苗。


扎根:自强不息,厚德载物
成长:穷则独善其身,达则兼善天下
飞扬:不畏困厄,志在千里


2008年10月10日星期五

华文学会,请振作

不懂是种族情意结作祟还是对文化的热爱,华文学会在国立大专华裔生群中,地位超然。不论该学会是否注册,都不会减低它在华裔大专生群中的影响力。这种情况,甚至和董教总在华社的地位和影响力有些相似。

然而,令人痛心的是,在校园竞选来临的关键时刻,大专的华文学会却还在“应不应该参与校园竞选”的问题上停滞不前。许多自诩为“文化工作者”的华文 学会领导层,常常以华文学会是文化团体,不应该参与政治活动为由,拒绝参与校园竞选。有者更以“会员参加华文学会是为了文化活动,而不是政治活动,所以我 们不能乖离我们的路线”等理由,继续躲在自己的安乐窝里发呆作梦。

文化团体/文化人不应参与政治?
早在1982年,董教总这个维护母语教育的团体,已经意识到参与政治的重要性。在已故林晃升先生的领导下,发起“三结合运动”,打着“打入国阵,纠正国阵 ”的口号,派出“华教四君子”在国阵的旗帜下竞选。在1990年,当意识到君子已不再是君子时,林晃升为了华教的平等权益,再次率领董教总等华教和民权人 士加盟在野党阵线。当时,倡导“两线制”,是为了壮大反对党,制衡国阵一党独大的政治现实。林先生是董教总自50年代初创立以来主张直接参政的第一位领导 人。他的高瞻远瞩,使董教总在当时的华社甚至整个大马社会,都享有崇高的地位。

1967年,希腊军人发动政变后,女演员茉莉娜(Melina Mercouri)全力为民主抗争,因而被判成国家公敌而流亡巴黎。当时美国利益至上罔顾道义、支持发动武装政变的政权,遭到茉莉娜的严词批判。1976 年,捷克250多名文化界名宿组成著名异议组织“77宪章”,抗议政府迫害摇滚乐团Plastic People,整场运动维持了12年之久。再者,领导西藏独立运动,目前在印度流亡的最高精神领袖-达赖喇嘛,本身就是一位宗教学者,一名出家人。

自诩为“文化人”、“文化团体”或“宗教团体”的领导人们,你怎么说?

政治参与是公民权利
政治,是管理的艺术。国家政治用于管理国家,校园政治用于管理校园。因此,政治应该由全部人参与,而不是由小部分人去参与或操控。时常听众大专团体领导人挂在口上,却没有贯彻体现的“超越政党,但不超越政治”,正是校园内各个文化、宗教、联谊等团体所应该朝向的目标。

只有明白参与政治是公民的基本权利,我们才能避免掉入“社会专业分工”的盲点:认为文化人只应该做文化活动,宗教团体只可办宣教活动。人的身份是多 元的,我可以既是某宗教信徒,也是华文学会会员;但是,最重要的是,我们都是校园的一分子或国家的公民。秉持少数民族的心态不参与政治,把自己排除在校园 或社会主流之外,只会使自己的权利和自由空间逐渐萎缩。

愿以茉莉娜的名言:“我视艺术家之为公民,并不比任何人差。”(I consider the artist no less a citizen than anyone else.)与大家共勉之。

这是我在网路上看到的一篇非常好的文章希望可以给大家一点小小的启示。

2 条评论:

  1. 我个人认为,每一个组织都有它创办与延续的使命和核心事业,否则内部的成员将会逐渐地失去方向。

    确实从宏观角度来看,没有任何人或组织,能够不受政治的影响,因此或多或少都会直接或间接地接触政治,或者受政治决策所波及。

    一个文化团体,应否参与政治,并政治参与度的多寡则是在每个人心中有不同的尺度。

    我认为可以参考西方国家的一些成熟的民间组织,它不会参与政治权力斗争,例如以占有议席作为目标,而是针对特定议题来监督公共行政部门或政治人物的施政。有时,他们则对政策或行政措施提供建议。

    当然,有关的议题的应该是在该团体的熟悉领域之内,否则其发言的份量相对减少了,应该由其他相关领域的成员来发言。

    此外,国外也会出现民间团体会支持某位候选人的政治理念及宣言,因为该理念是符合有关团体的核心价值观。例如环保组织会对某位支持环保政策的候选人,是因为他的政策。

    所以,我认为华文学会的成员可以以个人的身份参与选举。但是以组织角度来说,应该是理事会针对某个议题或政策,给予支持,而不应该进行政治动员,否则就让华文学会与政治组织的差别越来越小。

    尤其名不正言不顺,不如在校园内成立华裔学生政治团体,不是更好吗?

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  2. 不好意思,我不会放上去,有谁可以帮帮我?
    谢谢了~

    最烂的讲解会

    也许,身为华人的我们会常常以为自己很了解自己的中华文化,其实都不。近来,讲师都叫我们几个华人准备好一课关于 中国历史的资料 (Tamadun Cina)。而在讲解会的前一天,我也没特别去叫组员准备什么,因为我们都认为自己都懂。我也只是稍微准备自己负责的资料。也许是掉以轻心的关系,所以我只做了表面功夫。

    当讲解会进行时,第一个主讲人讲得不错,然后到我。我也把我说准备的一一说出来,之后就到下一位同学了。正当我以为我们会表现不错时,班上的同学开始发问问题。

    什么是四谛?谁是老子?春秋和战国时代的情景?汉代和唐代的分别?等等等… …的确,在短短的半小时要我们讲完中国的历史是不可能的。也难怪他们会问那么多问题。可是当轮到我们讲解时,问题来了!

    老子?怎么讲?道教又怎么说?这个要怎么解释?那个呢?在混乱中,我们就一人一句的乱开枪?怎么说?就是大概懂就随便加自己的故事进去。结果呢?大家只在混乱中~

    其实问题出现在哪里?真正的问题是连我们身为华人也不懂中华文化,要解释当然解释不到啦!现场能做的就是乱讲一通。这问题到底要怪谁?学生也许会说中小学老师都没把这中国历史教好,又或者他们认为知道这些东西又有何用?反正考试都没考,而且自己又没拿文学。当学生在推卸责任时,老师也许会说这些东西都不在课程里,又或者连老师都还没被“训练”教华语。这时老师又把责任交给谁呢?教育局?那他们会说什么?

    反正这一些些东西都不会有人注意的。注意的都是那所谓的文学家还有“老古董”。

    有时真得觉得自己很可悲。为什么?身为华人的我们说的是一口华语,但是口中的话语又是否是华语呢?好比这一次的讲解会,还是说我称为误解会比较贴切呢?我们讲解的中华文化可能是有误导性的存在。也许你会认为这可能只会影响班上的同学在考试中回答不了正确的答案,但异族对我们中华文化的理解呢?可能他从此就认为中华文化就是这样那样。要是有一天他告诉你,关于我们的故事,你会怎么解释?

    这回的讲解会可能会让讲师扣扣一两分,但是这个讲座会就应该这样结束了吗?而我是否为全世界的华人道歉,因为我把我们的历史改篇了?或者又把矛头怪指向中小学的老师?然后,老师又怪教育部?教育部呢?到头来,可能又回到自己了。所以这是个人的错?还是大家的错?又或者中华文化出现的错?

    当有人问你诸葛亮和孔明水比较聪明时你回答什么?无论你的答案是诸葛亮还是孔明,你的答案都是 错的,因为他们是同一个人。这问题或许你觉得很简单,但是身在马来西亚的华裔同胞可能就会混淆。这是可笑还是可悲呢?



    王国权

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